Faire écrire des lycéens avec des jeux !
Le 24 février, je me suis rendue au lycée professionnel Gergovie de Clermont-Ferrand (à force d’y faire des ateliers d’écriture, je fais partie des meubles !) pour une session d’atelier dans le cadre de Jeunes en librairie.
Jeunes en librairie, ça marche comment ? C’est un dispositif national décliné région par région et en voici la présentation que j’ai empruntée sur le site officiel pour Auvergne-Rhone-Alpes :
L’édition 2025-2026 de Jeunes en librairie change de format : chaque classe rencontre un libraire indépendant et un auteur, puis visite la librairie partenaire pour l’achat de livres, à hauteur de 30 € par élève. Le montage financier, instauré en 2024-2025, a été reconduit : les interventions des professionnels du livre sont financées via la part collective du pass Culture des établissements scolaires, et l’achat des livres en librairie par les élèves est pris en charge par le ministère de la Culture via une subvention de la DRAC Auvergne-Rhône-Alpes.
Les établissements scolaires remplissent un dossier pour solliciter la prise en charge du dispositif et si leurs projets sont retenus, c’est parti ! En ce qui me concerne, je devais intervenir sur deux classes en même temps, une classe de 3ème Prépa métiers, et une autre de deuxième année de CAP métiers de la sécurité. Cela représentait 34 élèves et faire un atelier d’écriture classique avec ces jeunes, pour certains en difficulté avec le français, ne m’a pas paru pertinent, surtout que je n’avais que 2 heures en tout avec eux.
Alors, j’ai proposé, lors de la conception du projet, de passer par du jeu de société. Pas forcément pour jouer à des jeux de narration mais pour utiliser le matériel de jeu, par exemple les cartes du Dixit, ou celle de Code Names, ou les pictogrammes de La Fabrique, et les dés de « Comment j’ai adopté un dragon » pour inventer des histoires, d’abord à l’oral, puis les mettre sur papier. Je n’étais pas seule face à ces 34 élèves, bien entendu ! Deux professeurs de français et deux professeures documentalistes étaient avec moi pour encadrer tout ce petit monde réparti en 11 groupes de 2 à 4 élèves.
En minutant bien le travail, une fois mis en route, nous avons pu les faire écrire durant environ 35 à 45 mn. Ensuite, chaque groupe a lu son texte et nous avons fait quelques commentaires, comme dans un atelier d’écriture classique.
In fine, tout le monde a écrit une petite histoire, avec un début, un milieu et une fin. C’était court et difficile pour certains, et déstabilisant, mais globalement ils ont bien collaboré, discuté avec énergie pour faire au mieux, et le résultat sera sûrement une base de retravail en classe.
Les professeurs impliqués dans le projet étaient contents et nous allons renouveler cet atelier pour le Printemps de la Culture qui a lieu au lycée dans quelques jours.
Je n’avais jamais utilisé de jeux pour faire démarrer un atelier d’écriture, et comme à chaque « première fois » en formation, je n’en menais pas large. Finalement, tout a fonctionné et je garde l’idée sur le coin de l’oreille pour une prochaine fois !
J’adore sortir de ma zone de confort pour inventer de nouvelles façons de faire écrire les jeunes. En voici une de plus !